在人才心理学中，人们把那些大智若愚者的特殊才能被正确发掘后所发生的巨大变化现象，称之为“瓦拉赫效应”。

　　瓦拉赫是一位诺贝尔化学奖获得者，曾经被许多教师判定为不可造就之才，尔后被化学老师发掘，给他指明方向，而被成功发展，直至成为化学界的巨人。

因此，人们把这一现象，称之为瓦拉赫效应。

　　瓦拉赫具体成才的经历是这样的。

瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师对他做出了如下评语；“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文学上发挥出来。

此时，父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。

可是，瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成为班上倒数第一。

此时，学校的评语对他更是令人难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才”。

面对瓦拉赫的笨拙表现，当时多数教师除了感叹别无他法。

而此时的一位化学教师却与众不同，认为瓦拉赫在文学、绘画艺术方面虽然表现不佳，但他那一丝不苟的品质，是具备做好化学实验的必备条件，建议他试学化学。

父亲与他都接受了化学教师的建议，从此学起了化学。

这下，瓦拉赫的智慧火花一下被点着了，而且一燃就不可收拾，他在化学方面的聪明才智被彻底地发掘出来了，一下成为在化学方面公认的“前程远大的高材生”，在同类同学中遥遥领先，直至最后摘取诺贝尔化学奖，为人们所称颂。

瓦拉赫效应的产生原因 　　为什么会发生上述这种瓦拉赫效应呢？是什么神奇的力量使瓦拉赫发生如此神奇的变化呢？分析其原因不外乎如下几方面的影响因素： 　　一是不同的人存在着不同的潜能。

心理学家加德纳认为，人的智力是多元的，人除了言语 / 语言智力和逻辑 / 数理智力两种基本的智力外，还有其他七种智力，它们是视觉 / 空间关系智力、音乐 / 节奏智力、身体运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力和存在智力。

这九种多元智力在每个人身上都或多或少地存在着，它代表了每个人不同的潜能。

这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发掘出来。

上述的瓦拉赫就有着与众不同的多元智力，在用传统的智力理论来判断，他就是一个智商低弱的人，而用加德纳的多元智力理论来分析，他并不是一个低能者，只不过是他的九种智力组合的方式与众不同罢了。

化学教师看到了这一差异，为他创造了有利于他在化学方面发展的潜能环境，从而使他的九种智力组合而成的潜能得到了充分地发展。

　　二是闪光点能及时发现并不断发光。

一个人存在着不同的潜能，而且这种潜能还会不时地表现出来。

这时就看它有没有人及时地捕捉到，并不断地加以开掘。

否则，这种闪光点就会如同天上的流星一闪而过。

因此，及时发现闪光点是十分重要的。

发现后能否创造条件让其发展最大潜能也是十分关键的。

在这两点上，瓦拉赫都得到了满足，因此，他如鱼得水，其特殊潜能得到了极速的发展。

如果没有化学老师发现他的闪光点，如果没有他父亲的大力支持，那么，瓦拉赫这颗化学巨星就可能成为一颗流星，不复存在。

　　三是没有恨铁不成钢的家庭坏环境。

瓦拉赫之所以成功还与他有一个良好的家庭环境有关。

虽然学校对他的文学、绘画等艺术方面的评定极差，但始终没有影响他父母对他的期望，他们总是那样一如既往地爱他，信任他，相信他能取得成功，并帮助他分析学习失败的原因，鼓起勇气，努力学习。

这种宽容的家庭环境是他走向成功的重要条件。