去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:NN 育才小学个性化教学设计(互动式教案)课题｜蜂｜课型｜古诗诵读｜课时｜1｜设计｜ ｜教学目标｜认识1个字。

｜能正确流利的朗读古诗，背诵古诗。

｜体会作者在诗句中所蕴含的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。

｜教学重点｜朗读古诗，背诵古诗。

｜教学难点｜体会作者在诗句中所蕴含的思想感情。

｜方式｜图文结合。

背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。

并且通过有感情地朗读，体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境。

｜自我调整｜策略｜先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。

在学生对诗意有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗读，最后达到能够背诵。

｜手段｜生字卡片、古筝音乐伴奏带。

｜板 书 设 计｜蜂｜教 学 反 思｜个 性 化 教 学 过 程｜自 我 调 整｜一、谈话导入，引入课题。

｜同学们，本单元我们学了几篇课文都与动物有关。

今天，我们要学的一首古诗｜是大家非常熟悉的一种动物，出示图《蜜蜂》。

｜2、板书《蜂》。

请大家介绍一下自己了解的有关蜂的知识。

｜3、那诗人罗隐又是怎样来写蜂的呢？｜二、读准古诗，初悟诗意。

｜看准生字的读音，读准古诗。

｜ （生自读，同位互读，师指名读，评读看读音是否准确）｜2、自读自悟，看图会意，同位合作诵读。

｜ 在自己看图读诗初步体会诗。