课前导入 “荆轲刺秦王”曾经被搬上荧幕,观众往往会对荆轲英勇的行为留下深刻的印象。
其实这一事件在史书中也是有记载的。
今天我们就来学习《荆轲刺秦王》。
学习目标 1.了解《战国策》的相关知识,积累文学常识,积累文言文常见的字词和句式。
2.学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术。
掌握人物形象和刻画人物的手法和人物深层次的精神品质。
3.学习以荆轲为代表的义士,以国家利益为重,不计个人恩怨得失,舍生取义,为国家危亡而英勇献身的爱国精神,体会荆轲临别时悲壮的心情。
知识汇总 1.关于《战国策》 《战国策》是由西汉著名的经学家、目录学家、文学家刘向整理编订而成。
它是一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集。
全书按国别编辑,共33篇。
所记史实从东周贞定王十七年,到秦始皇三十一年,共245年。
《战国策》中所收游说之士的纵横之论,反映了战国时的社会风貌和各国政治、经济、军事、外交的重大活动,生动记载了纵横家们的机智善辩、聪明智慧,使人如临其境,如闻其声。
纵横家们在当时的社会大舞台演出了一幕幕生动感人,有声有色的戏剧,《战国策》为后人留下了那段历史的宝贵材料。
《战国策》语言流畅犀利,笔调辛辣,善于将寓言故事巧妙地穿插于文中,用以说明抽象的道理,阐述自己的论点,是论辩文的典范。
其中很多寓言和比喻后来成了著名的典故,如画蛇添足、狐假虎威、惊弓之鸟、南辕北辙、鹬蚌相争等。
《战国策》文笔优美,叙事生动形象,刻画人物栩栩如生,对后世文学产生了深远的影响。
汉初著名散文家贾谊、晁错、司马迁,宋代的苏洵、苏辙、苏轼的散文都受到《战国策》的影响。
《战国策》中运用的工整的对偶和排比句法及主客对答、抑客申主的写法,亦为汉赋所继承。
2.荆轲刺秦王发生的时代背景 这个故事发生的时间大约是战国末期的公元前227年,也就是秦始皇统一中国之前的6年。
当时秦已经先后灭掉了韩国和赵国,统一的趋势已经不可阻挡。
地处北方的燕国是一个弱小的国家。
当初,燕王为了结好秦国,曾将太子丹交给秦国作人质,但是太子丹在秦国并未受到礼遇,他于公元前232年逃回燕国。
为了抵抗强大的秦国,同时也为了报自己被羞辱之仇,就派荆轲去劫持或者刺杀秦王。
3.为下列加红字注音。
荆轲( ) 谒( ) 樊於期( ) 戮没( ) 揕( ) 拊( ) 淬( ) 瞋目( ) 厚遗( ) 忤视( ) 4.解释下列词语在文章中的含义。
进兵北略地:掠夺。
微太子言:如果没有。
谒:请。
邑:封地。
愿足下更虑之:改变。
而燕国见陵之耻除矣:表被动。
人不敢与忤视:正眼看。
愿大王少假借之:宽容、原谅。
发图:打开。
自引而起:身子向上起。
操其室:剑鞘。
王负剑:指负剑于背。
5.理解下列语句中的通假字的用法。
秦王必说见臣:通“悦”,高兴。
今日往而不反者:通“返”,返回。
荆轲奉樊於期头函:通“捧”,捧着。
秦王还柱而走:通“环”,绕。
卒起不意:通“猝”,突然。
燕王诚振怖大王之威:通“震”,震惊害怕。
6.注意古今异义词。
樊於期仰天太息流涕:涕,古义眼泪,今义鼻涕。
持千金之资币物:币,古义是礼品,今义是货币。
樊於期以穷困来归丹:穷困,古义走投无路,今义是贫穷。
樊於期偏袒扼腕而进:偏袒古义是袒露一只臂膀,今义是袒护双方中的某一方。
诸郎中执兵:郎中,古义是宫廷的侍卫,今义是指中医医生。
乃引其匕首提秦王:提,古义是指投击,今义是拿着。
7.活用。
进兵北略地:向北,名词作状语。
函封之:用匣子,名词作状语。
箕踞:像箕一样,名词作状语。
又前而为歌曰:向前,名词作动词。
8.一词多义。
顾计不知所出耳:不过。
荆轲顾笑武阳:回头看。
使使以闻大王:前一个“使”是出使,动词;后一个“使”是使者,名词。
内容分析整体感知 理清层次结构。
本文可以分为四部分: 第一部分(1-2段):写行刺的原因。
第二部分(3-9段):写行刺的准备。
第三部分(10-17段):写廷刺秦王。
第四部分(最后一段):荆轲行刺失败被杀。
问题思考 1.作者在文章的开头是如何交待为什么要行刺的? 作者是从两个方面来交待的。
一方面,秦军所向披靡,“破”“虏”“收”“进”“略”“至”短短的六个字就写清楚了。
而燕国太子丹面对这样的情况,却是非常“恐惧”。
这就使故事的一开头就笼罩在紧张的氛围中,也为下文写行刺作好了铺垫。
2.荆轲是如何准备行刺的? 主要包括三个方面:准备信物、寻找利刃、配备助手。
“信物”主要有两个,一个是樊於期的人头,一个是燕督亢地图。
从徐夫人那里获得利刃。
助手本来应该有两个,一个是荆轲自己的好友,一个是秦武阳,但是由于太子丹催促太紧,荆轲的好友还没有到,荆轲和秦武阳就出发了。
3.有人说荆轲行刺必然失败,文章中的哪些地方预示了这一点? 文章有两个地方预示了这一点:一是荆轲的助手还没有到,太子丹就摧着荆轲出发了。
二是在易水边送行的悲壮,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!” 4.作者在文章中为什么要写秦武阳“色变振恐”? 写秦武阳“色变振恐”更能够突出荆轲的机智、镇定自若,神勇过人。
荆轲的一“笑”一“顾”就化解了当时的危险场面,表现了超人的胆略和非凡的气质。
5.荆轲是一个怎样的人? 侠肝义胆、知恩图报、果敢勇决、擅长辞令、有超人的胆略和非凡的气质、处事沉着机智。
6.荆轲刺秦王的谋划,表现了他怎样的性格特点?写太子丹“不忍”,有什么作用? 荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。
他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任,具有超人的胆识和气魄。
他在太子心急如焚时才提出这个计划,可见城府很深。
太子“不忍”,反衬了荆轲智谋非凡。
7.作者是怎样描写易水诀别这一场面的? (1)抓住特点。
如对送行者的描写,抓住“白衣冠”这个特点。
(2)突出重点。
在众多的人物中,重点写荆轲;“既祖,取道”略写,重点写慷慨悲歌。
(3)顾及全面。
太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到,而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。
(4)有条不紊。
人物活动按时间顺序描写。
(5)结合写景。
“风萧萧兮易水寒”,给人以身临其境的感觉。
8.易水诀别一段中的描写烘托了怎样的气氛,其中的音乐描写有什么作用。
这段描写,烘托了一种慷慨悲壮的气氛。
如“白衣冠”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”“风萧萧兮易水寒”等都是渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。
其中音乐描写表现荆轲的思想感情,也是渲染悲壮气氛。
问题探究应该怎样评价荆轲刺秦王的行为? 荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行动,而秦统一六国是历史发展的趋势,这是个人或少数人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧告终。
荆轲刺秦王就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有合理性;就整个历史发展过程进程来讲,它有着很大局限性。
对荆轲的评价,历来见仁见智。
北宋苏洵非议荆轲“始速祸焉”。
南宋鲍彪说“轲不足道也”。
朱熹认为“轲匹夫之勇,其事无足言”。
但肯定荆轲的人也很多,第一个是司马迁,《史记·刺客列传》结尾说:“其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄也哉。
”左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节,与世亦殊伦”,“贱者虽自贱,重之若千钧”。
陶潜说他“其人虽已没,千载有余情”。
近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
评者大都认为,荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理,也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势,但他不畏强暴、不怕牺牲,在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。
版权声明:转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本网联系,我们将及时更正、删除,谢谢您的支持与理解。