学校发展了，学生没有发展。

即使升学率提高了，是靠拼时间、拼体力牺牲其他发展得来的。

2、 学校发展了，教师没有发展。

教师也在拼时间、拼体力，实际水平没有提高。

3、 没有学生教师的发展，学校的发展更多的是表面上的发展，比如规模的扩大、硬件的改善，实质也未发展。

4、 好生源就是好学校。

好学校主要是靠好生源，那学校起多大作用？ 我们思考一下：学校规模再大、条件再好，学生就有相应的发展空间了吗？大多数学生仍是坐在教室里应付作业和考试，活动时间少、内容贫乏，学校的物理空间大了，教育的空间并没有扩大。

即使有的学校展示所谓素质教育成果，特别是艺术特色，往往是靠家长课外培养得来的，而非学校系统教育的成果。

说到底，我几年来一直在否定那种究竟怎样，我们学校才算是得到发展了呢？。