鉴于巨大的教育挑战和冗长的纸张资源之间的不匹配，我们必须充分利用家长、学校、非政府组织和政府投入的每一美元。这就需要对影响有深刻的认识，即干预的有效性不仅要在总体上，而且要在各种情况下，针对包括最边缘化人群在内的一系列受众。然而，单靠效率不能告诉我们干预措施是否可以扩大以应对我们面临的挑战的规模，也不能告诉我们干预措施是否可以持续。教育领域充满了有影响力的努力。往好了说，这些努力仍然是一座卓越的孤岛，往坏了说，它们已经不存在了。

2006年，undefined International Management Systems Company(MSI，Tetra Tech Company)开发了一个实用且易于使用的清单来评估扩展计划的难度，该清单支持政府、资助者和非政府组织确定并克服大规模实施有效措施的常见障碍。在过去的15年里，这份清单在世界上40多个国家频繁更新和应用。这个工具与工业无关，适合从事农业、健康、营养等领域的人使用。然而，尽管与缩放相关的挑战在不同的情况和领域是常见的，但在教育中仍然存在一些独特的因素和障碍。

越来越多不明确的文献集中在教育部门，突出了两个主要挑战。首先，教育是高度多变的，以人为本的，复杂的。许多影响学习的个人和背景因素使学校和教师很难使其他地方的有效做法适应自己的环境。的成功扩展取决于在与环境的契合度、对一套结构良好的设计原则和实践的忠诚度以及灵活性之间达成适当的平衡，以便用户可以根据自己的需求调整计划。此外，教育举措的维持和制度化在很大程度上取决于政府的决策和系统能力。改变地方或国家领导层的能力足以推翻经过仔细测试和应用的解决方案。在这方面，

新发布的教育可扩展性列表(ESC)旨在帮助确定扩展特定教育计划的难易程度-不是一次性评估活动，而是一种动态诊断工具，可以帮助确定可能需要进一步考虑和适应计划的领域，以增加扩展的可能性。

去年，教育促进发展和布鲁金斯学会，教育！MSI、Pratham和STiR Education一起开始了一个咨询过程，以使MSI可扩展性列表适应教育行业。与其前身类似，新推出的未定义教育可扩展性检查表(ESC)旨在帮助确定扩展特定教育计划的难度-不是一次性评估活动，而是作为动态诊断工具，可以帮助确定可能需要进一步考虑和适应计划的领域，从而增加扩展的可能性。理想情况下，ESC将用于指导新教育计划的初步设计，然后继续推动扩展过程。正如作者所写，“首先，它应该是一个规划工具。”虽然这个工具关注扩展的难度，但并不考虑它的可取性或适当性。因此，应与其他指标结合使用，不应作为教育投资的唯一决策工具。

ESC是为有兴趣支持特定教育项目扩展的从业者、政府和资助者设计的。它简单明了的说明使它能够在没有外部指导或专家支持的情况下使用，作者创建了一个同伴。未定义的用户指南，提供了关于此工具的进一步指导。在接下来的几个月里，ESC将得到数百万个学习实时缩放实验室和其他与缩放相关的更新工具和资源的补充。扩大民主社会工具包。

为了解决全世界的学习危机，我们必须知道什么是有效的，什么是无效的，为什么。然而，同样重要的是要知道如何将这些新的见解和知识付诸实践，并大规模地保持下去。ESC和用户指南是缩放学科中一个重要的发展趋势的一部分，它将概念和经验研究转化为实用和可操作的指南。